为什么社会不愿意提高教师的待遇,却要求提高教师的师德?

高中数学天天练2020-10-15 14:12:33

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网友一:

为什么全社会都不愿意提高教师待遇,却要求教师师德水平高、业务水平更加高。大家都知道“既要马儿跑,又要马儿不吃草”很荒谬,可把这错误的逻辑套在教师头上,却一个个心安理得。

既然教师的社会价值虚幻而遥远,那么就没有必须为此付出太多金钱。有些人看到教师谈钱便反感,似乎教师不食人间烟火。这样上学并不重要,教育并不重要,老师,自然更不重要。师德是一种修养。不是说,给了待遇,师德马上提高;不给待遇,马上师德沦丧。但是,指望日日为生计忧心如焚、操劳奔波的教师,却有崇高的师德,有高贵的灵魂,无异于缘木求鱼。

网友二:

现在的家长,文化水平普遍较高,他们认为,教师的工作没技术含量,教学谁都能胜任,我家长也可以教,你看天天在家都是我辅导孩子作业。要我教,比你教的还好。感觉会解题就是会传授知识。

甚至还有一些人认为教师的道德水平普遍较低,感觉整个教师队伍非常黑暗。经常强迫学生补课,购买学习资料,排个座位收钱 ,强迫家长送礼,经常打骂学生等等,把个别老师的行为当成了普遍现象。认为有必要加强师德师风教育,提高教师的道德水平。

网友三:

你的这个问题真是说出了广大老师的心声,一方面老师的待遇不高,另一方面却希望老师不食人间烟火,没有哪一个行业的道德要求会高于老师了。

有这种理心的人不是一两个,形成也不是一两天,而是社会长期积压形成的。自古以来就万般皆下品,唯有读书高,在读书是一个很奢侈的年代,很多人都很尊敬老师,那个时候老师不要学费吗?老师也要生存的,很多孩子去私塾也是要交学费的,老师还要面试你,你带着学费老师还不一定要你呢!家长是求着老师教孩子,态度当然很恭敬了。

现在我们实行的是九年制义务教育,每个孩子都有受教育的权利,受教育的门槛变低了,九年制义务教育没有淘汰,不允许惩罚,而家长的要求越来越高,希望孩子成龙成凤,对老师的要求也更高了。

网友四:

提高师德不是喊口号,但很多人把师德建设停留在喊口号层面。踏踏实实提高师德,需要切实依法提高教师待遇,落实教师权利。

有一些人以为天天给教师说师德,用师德来约束教师,就可以让教师全身心投入教育。但这违背基本的师德建设逻辑——师德,其实就是教师职业道德,要提高职业道德,首先得依法保障教师的待遇和权利,如果教师的待遇和权利都得不到保障,怎么建设师德?事实上,每个职业的职业道德建设都是如此。

不少人对教师师德不满,并指责教师总希望提高待遇,而不是默默奉献,可这些指责者没有想过,这种指责对提高师德有用吗?难道师德在指责声中可以得到提高?

网友五:

我个人认为,教师的工作是个良心活,你要是抱着混日子的态度,糊弄学生的心理,那你去了学校,完完全全可以悠哉悠哉,溜溜达达就轻松混一天。然而无论是繁华的城市,还是偏远的山村小学。你见到的几乎每一个老师,他们都在怎样工作!哪个学校的课堂、办公室、操场,甚至甬路、宿舍……不都是他们匆匆的脚步、忙碌的身影!有那么多老师几十年如一日的把全部心血铺在教学和学生身上,对学生可以说呕心沥血、殚精竭虑!

他们为什么本可以混日子,悠哉悠哉的过日子,为什么他们却偏偏心甘情愿的自加压力,自我找累!甚至,他们八小时外,在没有任何金钱补偿的情况下,也毫无怨言的早上天蒙蒙亮就匆匆走出家门,去学校给学生上七点的早读。晚上九点,万家灯火都沉浸在休憩甚至梦乡时,他们才拖着疲惫的身体走下了最后一节晚自习的课堂!

网友六:

社会各界认为教育的工作技术含量低,人人都可以成为教师。其他会知识是一回事,自己掌握又是一回事。把知识教会学生学会是一回事,最终把学生培养成为自动获取知识的能动者又是一回事。所以掌握知识不是什么难事,难的是让学生懂得、难的是让学生会用掌握的知识解决实际情景中的问题。

教师的工作是良心的工作,微妙的工作只有良心才可以做保证。率先垂范,身体力行,千百年来总结的措施。品高为师,德高为范,榜样力量是无穷的。

总之,提高师德水平与提高教师工作不矛盾,二者相辅相成,缺一不可。



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